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• 參與機會

 

瑪利亞學園由日本引進「全覆蓋式懸吊移位系統」，它是利用天花板架設軌道並用懸吊系統將使用者抬起，可以協助教保員更安全的讓服務對象在不同空間之間移位。今天在一樓大教室裡進行的是敲拓染的作業活動，翰翰開心的上完一堂課，因為翰翰有嚴重的脊柱側彎需要適時給予平躺休息，教保員嘉源讓他從輪椅移位到床上，整個過程嘉源一個人就可以操作，當翰翰隨著軌道移位到床上方時，嘉源也不用爬上床就可以在動作的範圍內鋪好墊子，並將翰翰安全舒適的在床上做好擺位。

 

　　能夠不用讓教保員為了抱服務對象頻繁的上下床，全歸功於一個「活動小車」的巧思。原來瑪利亞學園一樓大教室的床當初特別央請設計師一定要克服困難，嵌入這一個「可以移開讓教保員能走進床邊服務的空間」。車子解鎖後可以很順暢的滑出來，當翰翰休息足夠後教保員也能很輕鬆地靠近他並將他從躺姿側翻到起來的姿勢，然後讓動作受限的四肢安全的被包覆好後才抬起，直接移位到廁所，減掉上下輪椅的時間。

 

　　瑪利亞學園的教保組長賴乙欣說：懸吊系統除了移位還有復健、行走輔助等功能，目前教保團隊已經可以依經驗結構性的分為「從輪椅到床」以及「從輪椅到廁所再到床」兩個公式，然後透過生活教保員與教學教保員的分工，現在每天12:30都可以準時安頓好服務對象午休，不用值班的教保員也都能暫時離開緊繃的服務現場好好到餐廳用餐、聊天、休息、充電。初期使用時，接觸沒用過的設備讓服務對象有些許緊張，日漸和他們培養默契後，現在他們在懸吊系統上都會很開心也是放鬆的狀態，教保員也會用輕鬆的方式跟服務對象說：「現在要帶你飛起來囉！」

學園的午餐、點心，都是來自參考食品安全管制系統原則（HACCP）建置的「共享廚房」，主廚郁璇到職後從入班協助餵食開始，慢慢深入了解服務對象不一樣用餐方式（絞碎、絞泥、管灌…），仔細觀察他們因咬合有相當大的困難，是靠舌頭把食物推進去，在菜單設計、食材挑選與烹調的主要考量需均衡、讓服務對象喜歡吃、可以得到更多的養分與熱量。為達到營養均衡與味道調和的目標，增加許多烹調工序，像是：在高纖維的蔬菜加入適當的澱粉類食材，增加攪打後餐點的內聚力、好就口且易吞嚥；烹調好過濾掉影響吞嚥的食材（如：蔥、韭菜）。依據中西餐的經驗，專業細心的郁璇與語言治療師仕旻討論嘗試不同的作法，努力讓服務對象願意吃、胃口變好，每天到用餐時間就能收到最直接的回饋，聽說平常不吃馬鈴薯的服務對象，今天全部吃光光！

午後的一樓大廳非常熱鬧，今天這個空間剛好在上羽毛球課，教保督導孟潔說因為上午是安排體能活動、工作等活動，對服務對象是比較累的，所以下午會規劃輕鬆的休閒活動，服務對象可以依興趣選擇要參加的活動，如：球類運動或是下午茶。今天羽毛球課共有小家、小語、阿清、翰翰4個人進行循環賽，可以指定挑戰隊友，如果一直贏也可以用非口語的溝通方式表示”我不想玩了！”

二樓有兒童服務對象最喜歡的音樂教室和多感官教室，職能治療師馨宜分享多感官教室的設施都是可以依據服務對象的需要去控制、調整的，例如：將焦慮會咬手指這個行為，轉換為觸摸互動牆，為了讓成人組也能使用特別裝設了懸吊系統，空間跟設備規劃都以增加參與機會為考量，像這一面「觸覺操作互動牆」服務對象可以直接以輪椅坐姿操作。

 

　　瑪利亞學園目前有兩處戶外空間的設置，能讓極重多障的服務對象更有動機到外面曬太陽，有助於增加骨密度，其中位於一樓祈禱室旁邊的是「戶外遊戲場」，空間的設計都已經通過安全檢查，「輪椅族都能玩」的遊戲設施，特別挑選了圓形轉盤、海盜船等大型遊具，每一項都可以讓兩台輪椅一起上去，強調服務對象可一起玩。

 

　　三樓的植栽花園則是另一處戶外空間，今天輪到小語幫忙澆水了，小語使用助行器，從一樓來到三樓開心且熟練地拿起澆水器幫忙，大家一起種的菜又長高一點了呢。原本都只能在教室從事作業活動，而到戶外花園的參與、融入，空間的氛圍帶給服務對象不同的感受，即使坐輪椅的恩恩還是可以負責採花。

 

　　瑪利亞學園的地下室有一座有大片落地窗並能就近進行水中活動的水池，恆溫32度-34度，使用懸吊系統讓服務對象在浴室更衣後，能直接入水，服務對象從進入空間那一刻起就能完全放鬆，還有專屬放置輪椅的區域，減輕支持人力的工作負擔。目前在「水中活動室」成人組由治療師透過遊戲的方式達到復健支持與社交互動的效果，幼兒組則另外安排親子參與，在促進親子關係同時，更能提供家長帶領孩子的復健技巧，在上課時間之外也能帶孩子到游泳池。